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幼儿园大班音乐教案《哆来咪》含反思

时间:2020-01-09字体大小:9亿游戏直营网A+

大班音乐教案《哆来咪》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作,并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动,熟悉乐曲的旋律,学习用多种乐器演奏歌曲,鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下,积极愉快的投入演奏活动,快来看看幼儿园大班音乐《哆来咪》含反思教案吧。

幼儿园大班音乐教案《哆来咪》含反思

  活动目标:
  1、熟悉乐曲的旋律,学习用多种乐器演奏歌曲。
  2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作,并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。
  3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下,积极愉快的投入演奏活动。
  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  活动准备:
  1、熟悉歌曲《哆来咪》。
  2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。
  3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。
  4、把座位摆成三横排。

  活动过程:
  一、导入部分
  师生随着音乐进入“奇幻森林”。
  师:奇幻森林住着音乐仙子,每天清晨,音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏,唤醒森林里的小动物。咦!小动物们都不见了,都睡着了吗?小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了,小动物们都睡着了醒不了,我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物!

  二、基本部分
  1、认识八个音符。
  (1)教师出示背景图,随音乐出示八个音符的图片。
  师:我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧!
  (2)幼儿指图再次认识八个音符。
  师:这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符?
  2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。
  (1) 教师与幼儿讨论创编身体动作。
  师:小音符1~i唱起来,谁的音高?谁的音低呢?现在,把我们的身体当成一架小钢琴,1~i的音可以分别弹在身体的哪里呢?
  (2)教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。
  师:我们把身体的部位从下往上想一想,有哪些部位?(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上,2弹在膝盖上,3弹在屁股上,4弹在腰上,5弹在胸上,6弹在肩膀上,7弹在脖子上,i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍!
  (3)教师指挥,幼儿分八个声部表演八个音符。
  师:现在,请八个小朋友来分别表演这八个小音符。
  3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。
  (1) 教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器,协商统一演奏方案,并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。
  师:音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器,我们看看分别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏?
  (2)看节奏图谱分析节奏,学念节奏。
  师:图谱设计好了,我们一起把节奏念一遍,念“╳”时就拍手一次,念“0”
  时就止音。
  (3)看节奏图谱,听音乐做乐器的声势。
  师:我们一起听音乐做乐器的声势。
  (4)教师按乐器节奏图谱指挥,幼儿看指挥演奏。
  师:下面你们来做小小演奏家,我来做指挥。我做什么乐器的声势,就请哪种乐器来演奏。
  (5)请一名幼儿当指挥,大家看指挥演奏。
  师:谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢?
  4、教师即兴指挥,幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。
  (1)分析指挥的重要性。
  师:刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候,为什么演奏的声音不好听呢?(小朋友的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的,演奏乐曲离不开指挥。
  (2)教师提出即兴演奏的要求,让幼儿随教师的指挥创造性演奏。
  师:这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏,指挥的手指向哪一组,哪一组就演奏。演奏家们准备好了吗?

  三、结束部分
  与小动物共舞。
  师:小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了,我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来,一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧!

  活动延伸:
  教师在科学活动“乐音和噪音”中,通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音,了解乐器正确的使用方法,知道要爱惜公用物品。

  活动反思:
  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣,整个活动以游戏情境贯穿,教学内容逐步推进,认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范,即记歌词、掌握旋律,而以幼儿的创造和表现为主,幼儿在活动中始终保持着积极的状态,体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方,如教师的指导语过多,线索过多,控制过多。但总的来说,此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

小百科:哆来咪,是一首儿歌。

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