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幼儿园中班数学活动教案《汽车装配》含反思

时间:2019-12-05字体大小:9亿游戏直营网A+

中班数学活动教案《汽车装配》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿初步了解几种车的名称、外形和作用,理解他们之间的关系,会根据汽车的外形将汽车粗略的分为大型车、小型车、专用车,引发幼儿对车牌号码的关注,尝试编排车牌号码,快来看看幼儿园中班数学活动《汽车装配》含反思教案吧。

幼儿园中班数学活动教案《汽车装配》含反思

  活动目标:
  1、会根据汽车的外形将汽车粗略的分为大型车、小型车、专用车。
  2、初步了解几种车的名称、外形和作用,理解他们之间的关系
  3、引发幼儿对车牌号码的关注,尝试编排车牌号码。
  4、发展幼儿逻辑思维能力。
  5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  活动准备:
  1、小型车(轿车、面包车、)大型车(公共汽车、卡车、吊车、工程车辆)专用车(警察及部队用车)的图片。
  2、幼儿每人身上一辆车(12人)胸前车头,背后车尾)
  3、设计车牌用的数字(1、2、3)及带有汉字和字母的黄、蓝、白纸条。
  4、录象、音乐。

  活动过程:
  一、认识各种车辆。
  教师带领幼儿进入:"我们庞大的车队开进来喽!刹车!叱-,这么多的老师,跟老师打个招呼:老师好!我们今天变成谁了?(汽车)
  1、幼儿互相介绍自己。
  我们今天刚刚从汽车制造厂里开出来,互相还不熟悉来握握手,介绍一下自己。(幼儿互相握手介绍"你好,你好,我是面包车"……)教师:刚才我们互相之间做了自我介绍,老师们还不知道我们是什么车呢!来到那边去,找找自己的靓照给老师门欣赏一下。
  幼儿找到自己的照片(举起来)"这就是我"哇!好帅!好漂亮啊!
  拿好自己的照片回到这边来!(幼儿回到小椅子上)我们有的很娇小、有的块头很大很酷,还有警察叔叔用的车,你能不能告诉我,你有什么用处呢?
  2、向大家介绍自己,分类教师:你是什么车?有什么用途呢分别请三名有代表性的车介绍自己的用途。{小型车、大型车、专用车}
  大吊车介绍自己:我的力气很大,能吊起很重的的货物。
  小结:大吊车的个头很大,力气也很大的车我们叫他为大型车,你们谁还是大型车?
  小轿车介绍自己:我是小轿车,我可以天天拉爸爸妈妈去上班。
  小结:小轿车的身体非常的灵活,我们这里还有几辆非常神气的车辆呢!警用车介绍:我是警察叔叔专用的车。
  小结:

  二、幼儿分组设计车牌号码。
  我们这里有军队警用车、大型车和小型车,我们有各种各样不同的用处,还有很多的功能但我们还不能开上马路,为什么呢?仔细的看看你自己,看看你的朋友。我们少了什么?(汽车牌照,我们平常就叫它车牌)
  1、车牌上通常会写些什么?(幼儿交流已有经验)教师出示一个青岛市的车牌:介绍车牌上有汉字、字母和数字。
  那现在我们赶紧到那边去设计一下我们的车牌号码。(小型车请开到这边来……)
  2、现在请你用老师给你的三个数字编出自己的车牌号码。
  要求同组的车牌不能重复。(每组幼儿记录在一张大纸上)把每组幼儿的编出的车牌号贴在黑板上。
  小型车大型车军队警用123…………………………231…………………………312…………………………132…………………………321…………………………213…………………………幼儿可能编出4个5个最多是6个。
  3、发现有的车牌号码是重复的。
  仔细看一下我们的车牌号码,小型车有123的号码大型车也有123的号码相同号码的车辆能不能一起上路呢?(幼儿讨论)
  4、你们说的到底对不对呢?老师专门到一个地方去找专家请教了一下。看老师去的是什么地方?(出示车管所场景)我们听听车辆管理所的叔叔是怎么说的?
  放录象。(提前准备1、2、3、条,录像)录象内容
  (1)回答上面的问题。
  (2)介绍车牌有汉字、字母和数字组成。而且一辆车在车头、车尾各有一副车牌。
  (3)介绍车大致有黄、蓝、白三种颜色的车牌。
  教师:刚才警察叔叔讲了几条车牌的秘密(每个幼儿说出一条就可以了,幼儿相互补充)小结:现在请小型车、大型车、军队、警用车分头去找适合你自己的车牌颜色,挂上你喜欢的车牌。
  5、幼儿选不同颜色的车牌为自己挂牌。
  刚才我们小朋友给自己设计了车牌号码,一辆车上面要有两个一样的车牌。
  小结:发现了很多车牌的秘密,知道车牌上汉字……的秘密,字母……的秘密,数字……的秘密,还知道车牌的颜色不一样,我们又发现了"车牌还要有两个"这个秘密,车牌的秘密还有很多(黑底色等),谁要是发现了以后再讲给大家听。

  三、韵律活动:
  好现在我们的车牌已经挂好了,可以安全的开上马路了。
  (音乐)来清洗一下我们的车子,给轮胎打打气。
  出发--!嘀嘀--

  活动反思:
  中班幼儿的能力不仅在于认知上的发展,而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中,我设计2次让孩子进行合作,商量。第一次尝试用数字排列组合时,大部份孩子能互相合作,共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时,我请幼儿充分互讨论后,给出答案,体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了,另外对于我们班现有基础的小朋友来说,还有点难于是进行调整,师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。

小百科:车牌是对各车辆的编号与信息登记,其主要作用是通过车牌可以知道该车辆的所属地区,也可根据车牌查到该车辆的主人以及该车辆的登记信息。

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