班主任

做个智慧的班主任

  做个智慧的班主任

  教师只要做到了把成长的权利还给学生,唤醒学生的自律意识,给学生个性提供充分发展的空间,才华充分施展的舞台。学生一定会呈现出一派蓬勃向上发展的势头,我们怎么能不乐得做一个会“偷懒”的班主任呢?

  一让孩子建立自信“学生并不需要老师盯死看牢,并不需要手把手地去教。很多时候,他们自己知道管理自己,自己知道教育自己。只是我们做班主任的太不信任他们,总以为他们离开了班主任就不行。以为学生是孩子,做事没有老师的指导,学生就做不好。殊不知,学生也是一个个独立的个体,有自己对世界的看法,有自己的人生观,价值观,作为老师,我们只要坚持信任学生,把自己曾经大包大揽的工作,放心大胆地给学生去做,把自己解决不了的难题,抛给学生解决,那你一定会收到意想不到的惊喜。只有充分信任学生,把自己的位置摆在地平线,凡事与学生商量,还学生成长的主动权,教师的心才会与学生产生共鸣,师生在共同在成长的道路上才会描绘出一幅和谐的图画。

  二、班中建立配套”制度“黑格尔说”秩序是自由的第一条件。“《孟子》里说”不以规矩,不能成方圆。“所以,作为一个高明的教育管理者,仅仅信任学生是远远不够的,他要用制度,给学生的成长营造一个良好的环境氛围,创造一间适合学生成长的教室。想做会”偷懒“的班主任,功夫要做在别人的前面,只有班级管理制度设计合理,班级做到事事有人管,人人有责任。那么,班主任才能”偷懒“,也才敢”偷懒“,否则,等待你的,将会是一波未平,一波又起,按起葫芦起了瓢,让你的班级管理工作陷入被动。当学生把遵守制度变成习惯的时候,一切的生活都那么井然有序。班主任要做的,只是随着学生的成长,不断地完善班级管理制度,让它更全面、具体,更人性化,符合学生的成长规律。作为老师,利用制度把每一个学生的心思都花在班级建设管理上来,我们的班主任工作怎么能不轻松呢?

  三、用活动满足孩子管理的”需求“张居正说”天下之事,不难于立法,而难于法之必行;不难于听言,而难于言之必效。“如何让学生自觉遵守制度,活动,是班集体建设的最好载体。”一个人成长的动力源于内心的需求和渴望,而不仅仅是教师的指引和鼓励。“一名优秀教师,就是通过班级活动的策划、组织和开展,来凝聚人心,创建一个优秀的班集体的。只有学生有了上进的动力,教师才能做一个”偷懒“的老师。教育的本质是影响,而不是说教、批评和指责。作为老师,我们把活动作为载体,在活动中让学生明辨了是非,增加了辨别善恶的能力,掌握了做人的准则,功莫大焉。

  班主任是班级发展的领路人,是学生成长的重要他人。有人说,有什么样的班主任就会有什么样的班级。我们做一个”偷懒“的班主任,做一个智慧的班主任,一个充满教育激情,一个受学生欢迎爱戴,一个适合时代需求的班主任。

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